摘要： 以政策指引、理论引领、舆论导向和实践探索为梳理的架构，对当前泰国中小学数学学业评价改革方面的资料进行分析，发现以下四个特点值得关注：赋权学校，构建校本化数学学业评价操作细则；突显过程，坚持多元多样化全程收集评价信息；强调细节，贯通整学年全方位统整学业评价信息；重视效能，做实评价信息发布且注重吸纳反馈意见。在强化学校主体责任的承担、过程性评价的落实、学业评价信息的统整这三个方面具有较强的借鉴意义。