J4 ›› 2012, Vol. 11 ›› Issue (6): 88-91.
目的：阐释综合大学开设《科学育婴》公选课的必要性，提出课程教学改革的措施。方法：自制问卷，对医学类专业179名和非医学类专业178名（共357名）学生进行调查，从一般情况、教学内容、教学方法、教学安排、教学态度、建议和意见6个方面，比较两类学生对课程评价的共同点与差异，用logistic回归分析和卡方检验进行统计，对开放式问题进行个别访谈。结果：93.56%选课学生认为有必要开设此门课程，满意度为99.16%（医学专业和非医学专业均差异无统计学意义P跃0.05），但在选课目的、对内容感兴趣的程度、课程类型和受欢迎的教学方法等方面差异有统计学意义。结论：《科学育婴》作为通识公选课在地方综合院校开设，符合学校培养目标，受到不同专业学生的欢迎，根据医学类与非医学类学生的需求不同，课程有不同的拓展空间，应该继
续探索完善公选课教学之路。
摘要：
目的：阐释综合大学开设《科学育婴》公选课的必要性，提出课程教学改革的措施。方法：自制问卷，对医学类专业179名和非医学类专业178名（共357名）学生进行调查，从一般情况、教学内容、教学方法、教学安排、教学态度、建议和意见6个方面，比较两类学生对课程评价的共同点与差异，用logistic回归分析和卡方检验进行统计，对开放式问题进行个别访谈。结果：93.56%选课学生认为有必要开设此门课程，满意度为99.16%（医学专业和非医学专业均差异无统计学意义P跃0.05），但在选课目的、对内容感兴趣的程度、课程类型和受欢迎的教学方法等方面差异有统计学意义。结论：《科学育婴》作为通识公选课在地方综合院校开设，符合学校培养目标，受到不同专业学生的欢迎，根据医学类与非医学类学生的需求不同，课程有不同的拓展空间，应该继
续探索完善公选课教学之路。
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