西南石油大学学报(社会科学版) ›› 2008, Vol. 1 ›› Issue (1): 87-89.DOI: 10.3863/j.issn.1674-5094.2008.01.023
曾洁 韩朝辉
摘要： 为了进一步促进和提高外语学习，很多的学者和专家摆脱以往单一的知识技能教学，纷纷将研究和实践转向动机层面的情感训练。情感因素是体现学习者个人差异的重要因素。将学习主体的不同侧面结合起来研究将有助于我们进一步认识第二语言习得的过程。归属于这一层面的自我效能感和归因也随之成为研究的热点。通过对国内外自我效能和归因相关研究论述和评价，得出了其共同特点，即强调和突出这两个理论对一些既定目标的影响和调控作用。同时认为自我效能感和归因训练在外语教学中是可行的，并对其在外语教学方面的研究方向进行了初步的构想。
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