CBI理念下的区域性高校英语专业阅读课程内容设置

J4 ›› 2014, Vol. 13 ›› Issue (1): 84-87.

CBI理念下的区域性高校英语专业阅读课程内容设置

1.楚雄师范学院外语系，云南楚雄 675000；2.云南民族大学外国语学院，昆明 650500；3.云南师范大学
外国语学院，昆明 650500

收稿日期:2013-04-18 修回日期:2013-10-01 出版日期:2014-01-15 发布日期:2014-01-15
作者简介:李菊仙，讲师，主要从事语言学及外语教学研究.
基金资助:
云南省教育厅科研基金资助项目（2011J068）；云南省哲学社会科学规划课题（WT201101）

Content-based Instruction and Regionalized Materials of English Reading Courses
for College English Majors

1. Department of Foreign Languages, Chuxiong Normal University, Chuxiong, Yunnan 675000, China; 2. College of Foreign Languages, Yunnan Nationalities University, Kunming 650500, China; 3.College of Foreign Languages, Yunnan Normal University, Kunming 650500, China

Received:2013-04-18 Revised:2013-10-01 Online:2014-01-15 Published:2014-01-15

摘要/Abstract

摘要：

当前高校英语专业阅读课程中，以阅读技能为核心的教学内容设置有利于学生对语言形式的感知，却对语言的意义和
功能关照不足，不利于学生深层知识图式的建构和思辨能力的发展。阅读课程教学内容设置应在强化阅读技能训练的同时，以内容依托式教学理念为理论框架，加强区域性相关专业知识教学，发掘课程内容知识的传递作用，构建区域性教学内容模块体系，有助于改善当前我国高校英语专业同课程、同课本造成的外语人才同质化竞争、结构性过剩、高端外语人才稀缺的教育现状，培养具有本土化、区域性知识结构特色的外语人才。

关键词: 阅读教学, CBI, 区域知识

Abstract:

The present skill-oriented philosophy of reading courses largely hinders the development of English majors' integrated reading ability, because this practice puts much emphasis on language forms, but pays less attention to meanings and functions. This will badly slow down the increase of English majors' subject knowledge. In order to solve the problem, within the theoretical framework of content-based instruction theory, the author discusses the possibility of replacing the skill-oriented teaching materials with regional knowledge of China- ASEAN.

Key words: English reading teaching, content-based instruction, regional knowledge

中图分类号:

H319.1

李菊仙, 张彪 , 彭庆华. CBI理念下的区域性高校英语专业阅读课程内容设置[J]. J4, 2014, 13(1): 84-87.

LI Ju-Xian, ZHANG Biao- , PENG Qing-Hua. Content-based Instruction and Regionalized Materials of English Reading Courses
for College English Majors[J]. J4, 2014, 13(1): 84-87.

参考文献

〔1〕高等学校外语专业教学指导委员会英语组. 高等学校英
语专业英语教学大纲〔M〕. 北京：外语教学与研究出版
社，2000.
〔2〕黄源深. 思辨的缺席〔J〕. 外语与外语教学，1998（7）：1.
〔3〕黄源深. 英语专业课程必须彻底改革：再谈“思辨缺席”〔J〕.
外语界，2010（1）：11-16.
〔4〕MOHAN B A. Language and Content〔M〕.Reading MA：
Addison-Wesley，1986.
〔5〕袁平华，俞理明. 以内容为依托的大学外语教学模式研
究〔J〕. 外语教学与研究，2008，40（1）：59-64.
〔6〕STRYKER S，LEAVER B. Content-based Instruction in
Foreign Language Education：Models and Methods〔C〕.
Washington，D. C．：Georgetown University Press，1997.
〔7〕KASPER L. Content- based College ESL Instruction〔M〕.
Mahwah NJ：Lawrence Erlbaum Assoc, 2000.
〔8〕袁平华. 依托课程内容进行外语教学之理据及教学元模
式探究〔J〕. 学位与研究生教育, 2006(3)：31-36.
〔9〕常俊跃.《高等学校英语专业英语教学大纲》实施效果的
定性研究：用英语开设相关专业知识课程的影响分
析〔J〕. 外语与外语教学, 2007（9）：36-40.
〔10〕常俊跃, 高璐璐. 英语专业初始阶段系统开设“主题式”
内容依托课程对学生英语语言发展的影响〔J〕. 江苏外
语教学研究, 2009（1）：19-28.
〔11〕常俊跃, 刘晓蕖, 邓耀臣. 内容依托式教学改革对英语
专业学生阅读理解能力发展的影响分析〔J〕.中国外语,
2009, 6（3）：40-48.
〔12〕袁平华, 刘婷, 王丽娟,等. CBI 教学模式对学生英语学
习策略使用及英语水平影响研究〔J〕. 连云港师范高等
专科学校学报, 2010（2）：58-63.
〔13〕杨德祥, 赵永平. 内容依托式教学对英语专业学生思辨
能力的影响〔J〕. 外语教学, 2011, 32（5）：61-64.
〔14〕李宇明.中国外语规划的若干思考〔J〕. 外国语，2010，
33（1）：2-8.
〔15〕孙有中, 金利民. 英语专业的专业知识课程设置改革初
探〔J〕. 外语教学与研究, 2010，42（4）：303-305.