四年制本科护理学专业实践教学体系改革与研究

J4 ›› 2015, Vol. 14 ›› Issue (8): 87-89.

四年制本科护理学专业实践教学体系改革与研究

（大理学院护理学院，云南大理671000）

收稿日期:2014-11-06 出版日期:2015-08-15 发布日期:2015-08-15
作者简介:赵媛，副教授，主要从事内科护理学、护理心理学、护理礼仪、社区护理、护理教育研究.
基金资助:
教育部国家特色专业建设基金资助项目（TS12469）；云南省教育厅教育教学改革项目（云教高〔2010〕96号）

Reform and Research on Practice Teaching System of Four-year Undergraduate Nursing Specialty

（College of Nursing, Dali University, Dali, Yunnan 671000, China）

Received:2014-11-06 Online:2015-08-15 Published:2015-08-15

摘要/Abstract

摘要：

目的：构建四年制本科护理学专业实践教学体系。方法：在人文理念的指导下，通过课程建设、教学改革、科研项目、实
习管理、学生工作等方面进行实践教学体系的构建。结果：构建了“四段一体、四平台、三层次、六环节”具有护理学专业特色的
实践教学体系。结论：大理学院护理学专业作为教育部特色专业建设点，构建的具有护理学专业特色的四年制本科护理学专
业实践教学体系可为云南省乃至全国高等护理本科实践教学体系的构建提供参考价值。

关键词: 四年制, 本科护理, 实践教学

Abstract:

Objective: To construct the practice teaching system of four-year undergraduate nursing specialty. Methods: Under the
guidance of humanism, it constructed the practice teaching system by curriculum construction, teaching reform, research, practice
management, student work, etc. Results: It has constructed the practice teaching system with nursing professional characteristics
of "four -in -one, four -platform, three -level, six -link". Conclusion: Nursing specialty of Dali University is the characteristic
specialized construction of ministry of education. Construction of the practice teaching system with nursing professional characteristics
of four-year undergraduate nursing specialty can provide a reference significance for the construction of the practice teaching system of
undergraduate nursing in Yunnan higher education and even the national higher education.

Key words: four-year, undergraduate nursing, practice teaching

中图分类号:

G420

赵媛，廖剑英，张筱岚. 四年制本科护理学专业实践教学体系改革与研究[J]. J4, 2015, 14(8): 87-89.

Zhao Yuan, Liao Jianying, Zhang Xiaolan. Reform and Research on Practice Teaching System of Four-year Undergraduate Nursing Specialty[J]. J4, 2015, 14(8): 87-89.

参考文献

〔1〕付先丽. 护理教学改革中的人文渗透〔J〕. 岳阳职业技术
学院学报，2011，26（6）：56-58.
〔2〕周海燕. 我国护理教育课程体系及教学改革现状〔J〕. 齐
鲁护理杂志，2012，18（15）：39-40.
〔3〕任静，蒋业贵. 护理教学中人文教育存在的问题及对
策〔J〕. 医药教育，2012，2（14）：142-144.
〔4〕章飞飞，韦义萍，廖海涛. 我国护理教育现状与全球医学
教育最低基本要求的差距〔J〕. 中华现代护理杂志，
2009，15（14）：1359-1361.
〔5〕Weir R I. Education nurses in Scotland〔M〕. Wihshire：
Cromwell Press，2004：69-76.
〔6〕Daly W M. The development of an alternative method in the
assessment of critical thinking as an outcome of nursing
education〔J〕. Journal of Advanced Nursing，2001，36（1）：
120-130.
〔7〕Mccarme P R，Morin K H. Teaching methods used in nurs?
ing education〔J〕. American Journal of Maternal Child nurs?
ing，2005，30（6）：406-412.
〔8〕赵伟英，沈雪艳，陈三妹，等. 多元文化视野下人文护理
的内涵与实践〔J〕. 护理研究，2014，28（5）：1538-1540.
〔9〕樊增华，王玉玲，胡雄. 人文护理模式在精神科开放病区
应用的效果评价〔J〕. 中国实用神经疾病杂志，2014，17
（12）：133-134.
〔10〕王雪燕. 人文护理在口腔科门诊护理中的应用〔J〕. 临
床合理用药杂志，2012，5（10A）：155.
〔11〕唐小涵. 人文关怀在眼科优质护理服务工作中的应
用〔J〕. 全科护理，2011，9（5）：1188-1189.
〔12〕杨淑青，黄桂芬，姚丽芳. 耳鼻喉内窥镜检查中应用人
文关怀护理的实效性分析〔J〕. 中国现代药物应用，
2014，8（14）：206-208.
〔13〕马晶. 人文关怀在手术室护理中的应用及效果〔J〕. 吉
林医学，2013，34（33）：7093.
〔14〕田玉凤，陈泽新. 从课程设置看中美护士人文素质的差
异〔J〕.医学与哲学：人文社会医学版，2010，31（10）：75-76.
〔15〕罗艳华，李桃，邓颖，等.“四步进阶模式”在护理本科实践
教学中的应用〔J〕. 中华全科医学，2013，11（5）：798-799.

[1]	刘秀芳，刘小文. 新时代高校思政课实践教学改革路径的思考 [J]. 大理大学学报, 2020, 5(7): 74-.
[2]	杨曙霞，张光映. 思想政治理论课实践教学“学生骨干宣讲法”的探索与总结[J]. 大理大学学报, 2019, 4(1): 59-63.
[3]	杨立，吴学东，李绍波，刘仁贵，王宁，缪铮. 大理大学留学生外科实践教学的体会和改进[J]. , 2017, 2(8): 94-97.
[4]	王建书. 合作学习和探究式教学在高校“计算机文化基础”实践教学中的应用研究[J]. , 2016, 1(12): 18-20.
[5]	陈星宇. 高校思想政治理论课实践教学调查研究 ——以云南省7所高校为例[J]. J4, 2015, 14(5): 89-94.
[6]	. 基于应用型人才培养的《护理学基础》实践教学模式研究[J]. J4, 2012, 11(3): 87-89.