应用型本科教师的发展：内涵、重要性、问题和路径——潘懋元先生应用型本科教师发展观探析

doi:10. 3969 / j. issn. 2096-2266.

J4 ›› 2016, Vol. 1 ›› Issue (11): 86-90.DOI: 10. 3969 / j. issn. 2096-2266.

应用型本科教师的发展：内涵、重要性、问题和路径——潘懋元先生应用型本科教师发展观探析

（大理大学，云南大理671003）

收稿日期:2016-07-27 修回日期:2016-09-27 出版日期:2016-11-15 发布日期:2016-11-15
作者简介:周琬謦，副教授，博士研究生，主要从事教育领导与管理和大学教师发展研究.
基金资助:
云南省哲学社会科学教育学专项课题（AD14004）；大理大学第五期教育教学改革项目（JC2015114）

The Connotation, Significance, Problems and Path of Application-oriented Undergraduate
Faculty Development: An Exploration of PAN Maoyuan's Idea of Faculty Development

（Dali University, Dali, Yunnan 671003, China）

Received:2016-07-27 Revised:2016-09-27 Online:2016-11-15 Published:2016-11-15

摘要/Abstract

摘要：

潘懋元应用型本科教师发展观是由内涵观、重要观、问题观和路径观构成的有机体系，该体系从一般到特殊明确了应
用型本科教师发展的内涵，从宏观到微观探析了应用型本科教师发展的重要性及存在的问题，从外因促使到内因驱动提出了
应用型本科教师发展的基本路径。潘懋元应用型本科教师发展观奠定了我国应用型本科教师发展的理论基石，可以为应用型
本科教师发展提供实践指南。

关键词: 潘懋元｜应用型本科｜教师发展

Abstract:

Pan Maoyuan's idea of application-oriented institutes' faculty development is an organic system combined by thoughts of
connotation, important, problems and path. The system further confirms the faculty development' connotation from the general to
specific, analyses the importance and the existing problems of faculty development from macroscopic view to microcosmic view, puts
forward the basic route of faculty development from the external force to internal drive. Pan Maoyuan's idea of application-oriented
undergraduate faculty development lies the theory cornerstone and provides practical guide for the application-oriented undergraduate
faculty development in China.

Key words: Pan Maoyuan｜application-oriented undergraduate｜ faculty development

中图分类号:

周琬謦. 应用型本科教师的发展：内涵、重要性、问题和路径——潘懋元先生应用型本科教师发展观探析[J]. J4, 2016, 1(11): 86-90.

Zhou Wanqing. The Connotation, Significance, Problems and Path of Application-oriented Undergraduate
Faculty Development: An Exploration of PAN Maoyuan's Idea of Faculty Development[J]. J4, 2016, 1(11): 86-90.

参考文献

〔1〕迈克·富兰.变革的力量：透视教育改革〔M〕.北京：教育
科学出版社，2000：235.
〔2〕潘懋元.应用型人才培养的理论与实践〔M〕.厦门：厦门
大学出版社，2011.
〔3〕潘懋元.高等教育质量与大学教师发展〔J〕.高等教育研
究，2015，36（1）：48.
〔4〕刘国艳，曹如军. 应用型本科教师发展：现实困境与求解
之道〔J〕. 国家教育行政学院学报，2009（10）：59-63.
〔5〕别敦荣，李家新.潘懋元高等教育思想论纲〔J〕.山东高
等教育，2015（7）：71-84.
〔6〕潘懋元，吴玫.从师范教育到教师教育〔J〕.中国高教研
究，2004（7）：13-17.
〔7〕潘懋元.大学教师发展与教育质量提升：在第四届高等
教育质量国际学术研讨会上的发言〔J〕.深圳大学学报
（人文社会科学版），2007，24（1）：23-26.
〔8〕潘懋元，罗丹. 高校教师发展简论〔J〕. 中国大学教学，
2007（1）：5-8.
〔9〕潘懋元.我看应用型本科院校定位问题〔J〕.教育发展研
究，2007（7/8）：34-36.
〔10〕邓岳敏.改革开放以来中国高校人才培养与劳动力市
场的对接问题研究〔D〕. 厦门：厦门大学，2007.
〔11〕T. HOMER-DISON. The Ingenuity Gap：Can We Solve
the Problem of the Future?〔M〕. Toronto，Alfred A. Knopf，
2000.
〔12〕黄福涛.中、美、日教师发展：历史、比较与实证的视角〔J〕.
集美大学学报，2007，8（1）：24-31.
〔13〕孟凡丽. 日本促进大学教师发展的FD 制度及其启
示〔J〕.高等教育研究，2007，28（3）：58-32.
〔14〕JERRY W. ALSTETE. Posttenure Faculty Development：
Building a System for Faculty Improvement and Apprecia?
tion〔M〕. San Francisco：JOSSEY-BASS，2000：32.
〔15〕赵文青.对我国应用型本科院校发展战略的思考：潘懋
元先生访谈录〔J〕.高等教育管理，2014，8（1）：6-9.

[1]	袁芝琼，李蕴成，高春燕，张晓云，申元英. PBL教学模式在大理大学留学生预防医学实验教学中的实践[J]. , 2017, 2(4): 98-100.
[2]	陈水勇. 论独立学院思想政治理论课青年教师全面主体性构建[J]. , 2017, 2(1): 83-87.
[3]	王斌，范晓梅，蔡永云，杨毅宇. 大理大学学分制改革的现状、问题与对策[J]. J4, 2016, 1(11): 82-85.
[4]	柴世学. PDCA循环在教师教学反思过程中的应用[J]. J4, 2016, 1(11): 91-94.
[5]	朱小萍. 基于第三方评价的课程案例教学效果评价[J]. J4, 2014, 13(12): 81-84.
[6]	陈钟, 万顺康, 冯德志, 柳欠欠. 从云南高校招生录取网络系统探析专业评价新视角——以大理学院2012年招生数据为例[J]. J4, 2013, 12(1): 68-72.
[7]	于雷. 构建校企合作的人才培养新模式 ———以福建闽南理工学院为例[J]. J4, 2012, 11(10): 94-96.

应用型本科教师的发展：内涵、重要性、问题和路径——潘懋元先生应用型本科教师发展观探析

The Connotation, Significance, Problems and Path of Application-oriented Undergraduate
Faculty Development: An Exploration of PAN Maoyuan's Idea of Faculty Development

PDF (PC)

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 7

编辑推荐

Metrics

本文评价

应用型本科教师的发展：内涵、重要性、问题和路径——潘懋元先生应用型本科教师发展观探析

The Connotation, Significance, Problems and Path of Application-oriented Undergraduate Faculty Development: An Exploration of PAN Maoyuan's Idea of Faculty Development

PDF (PC)

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 7

编辑推荐

Metrics

本文评价

The Connotation, Significance, Problems and Path of Application-oriented Undergraduate
Faculty Development: An Exploration of PAN Maoyuan's Idea of Faculty Development