Research Hotspot and Evolution of Teacher
Education Model in China in the Past 30 Years： Based on CiteSpace


	Visual Analysis of Literature from 1991 to
2020

Abstract

Abstract:

Teacher education model is an important part of the development of teacher education. This study uses literature analysis and knowledge mapping methods to analyze the trajectory， status quo and hotspots of teacher education model research in China in the past 30 years. The results show that： from the perspective of time and space distribution， the number of published papers on teacher education model research continues to increase， and the research institutions are both extensive and concentrated； from the perspective of evolution， there are mainly three stages： the first stage （1991-2000） attaches importance to the study of the continuing education model for primary and secondary school teachers； the second phase （2001-2010） focuses on the research of teacher education model reform； the third phase （2011-2020） emphasizes on the practice orientation and collaborative innovation of teacher education model research. Then， suggestions are put forward from five aspects： teacher education theory with Chinese characteristics， cooperative and collaborative innovation， professionalization and academic qualification improvement， information-based teaching， teacher ethics and quality assurance system， in order to promote the high-quality development of teacher education research.

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