摘要:
基于人的认识进化规律和教育的为人性,把“教育融合”相对划分为“知识的叠加与组合”和“精神的融合”两个层次。
其中,“知识的叠加与组合”是初层,表现为指向知识拓展的学科相加补缺和学科整合交叉;“精神的融合”是高层,表现为指向
精神培养或教化的学科融合。在“教育融合”的理论探讨和具体实践中,应突出指向精神培育的学科融合。
中图分类号:
肖林根. 试论“教育融合”的层次[J]. J4, 2016, 1(1): 83-87.
Xiao Lingen. On the Levels of "Education Integration"[J]. J4, 2016, 1(1): 83-87.