语言科学

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关于“语言能力”问题——写在开题与合作之际

张世平

2013, 12(6): 561. https://doi.org/10.7509/j.linsci.201310.028762

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语言能力及其提升问题

张强，杨亦鸣

2013, 12(6): 566. https://doi.org/10.7509/j.linsci.201310.028763

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语言能力研究和提升是当前国际科学和我国经济社会发展的迫切需要，如何界定语言能力学界存在很大争议。文章首先对几种影响较大的语言能力理论进行综述分析，提出科学的语言能力理论应当具备的特点，并在此基础上尝试勾画了“机能——素质——技能”三层语言能力模型，指出语言能力研究和提升中学界应当关注的要点和注意的问题。

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汉语语言能力描述语库建设刍议

刘淑学，余光武

2013, 12(6): 579. https://doi.org/10.7509/j.linsci.201310.028764

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在回顾以往语言能力研究及描述语库建设的基础上，本文提出讨论语言能力应该区分三个角度：语言能力层次、语言能力构成和语言能力主体。不同的角度需要不同的语言能力标准。而汉语语言能力标准研究的首要工作是建立一个科学、实用、简明的描述语库。

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汉语语言能力量表制定的相关思考

于亮

2013, 12(6): 585. https://doi.org/10.7509/j.linsci.201309.028761

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为提高国民语言能力和满足国家语言战略发展需要，我国亟须制定统一的汉语语言能力量表。文章在分析国内外已有语言能力量表制定情况基础上，立足汉语特点并结合认知神经科学以及脑科学的相关研究进展，尝试对汉语语言能力量表的研制提出一些认识和思考，认为在汉语语言能力量表的研制过程中应涉及语言能力的神经机制、汉语标准母语的语言知识、汉语社会语言能力和汉语艺术语言文化能力四个层面。

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二语语言能力描述语库建设的理论与实践

满在江

2013, 12(6): 592. https://doi.org/10.7509/j.linsci.201309.028300

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二语语言能力描述语库的建设以语言能力的理论研究，尤其是二语语言能力的理论研究为先决条件。语言能力的理论研究要结合语言研究以及脑机制研究的最新成果，只有依据相对完善科学的语言能力理论，基于描述语建立的语言能力等级量表才具有科学性和实用性。无论在语言水平等级划分、描述任务，还是在确定语言能力等级和语言能力描述参数设置方面都存在着一定的主观性，在制定等级量表过程中必须重视。

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中国境内少数民族汉语语言能力培养及建立描述语库刍议

朴爱华

2013, 12(6): 599. https://doi.org/10.7509/j.linsci.201309.028435

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文章分析少数民族地区汉语教育及中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）存在的问题，提出建立少数民族汉语语言能力描述语库的设想。汉语作为我国少数民族地区的通用语，面向少数民族地区的汉语语言能力研究，符合国家语言能力的战略设想，应得到足够的重视。

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试论语言残障人群语言能力量表的制定

刘俊飞，管海涛，李培，杨亦鸣

2013, 12(6): 604. https://doi.org/10.7509/j.linsci.201310.028765

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文章根据语言形式变体的不同将语言障碍分为言语障碍和书面语障碍，并提出建设语言残障人群语言能力描述语词库，以及制定语言残障人群语言能力量表的设想。这一研究可以为语言残障人群语言能力的诊断、康复或提升提供参考和指南，有利于实现语言残障人群与主流社会共融的目的。

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“语言能力”是什么？

蔡冰

2013, 12(6): 612. https://doi.org/10.7509/j.linsci.201310.028973

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“语言能力”是语言研究中的一个基本术语，其所指却并不一致。文章在语言学理论体系下对language competence、language proficiency、language skills和language ability这四个英文术语所表达的概念、概念范畴和概念关系进行了分析，认为“语言能力”是一个经由翻译过程产生的多义术语，不符合术语工作的科学性原则，建议使用不同的译入语形式加以对应，以保证学术研究的精密性和准确性。

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谓词性主语与谓词性宾语语义特征的不对称性研究

张德岁，张国宪

2013, 12(6): 618. https://doi.org/10.7509/j.linsci.201309.028282

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谓词性成分作主语和宾语在语义层面存在着不对称性。语言事实表明，谓词性主语的事物性、指称性、使因性一般都高于谓词性宾语，指称性与陈述性的强度是主宾语位置上不同谓词之间在意义上最重要的区别，指称性抑或陈述性的确立不仅与词性相关，也与句法成分密不可分。从指称内涵来看，谓词性主语以转指方式为主，倾向于指代由某一动作引发的行为事件或事物的静态属性，注重其整体性与外延性；谓词性宾语以自指方式为主，倾向于指代动作的过程与内容（即动作行为本身）或事物的动态属性，注重其时间性与内涵性。

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朝鲜时代汉语教科书能性述补结构试析

王衍军

2013, 12(6): 631. https://doi.org/10.7509/j.linsci.201307.028002

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朝鲜时代汉语教科书清晰展现了元末至清末五百余年间北方话口语中能性表达方式不断演化发展的历史过程。元末出现了句末附加语助词“有”的能性述补结构，但这种结构很快消亡了。元明时期使用频率较高的“V得/不得（O）”式结构到了清代前期逐渐衰退，而“V得/不C（O）”式结构则在竞争中逐渐发展起来。此外，清代以来，汉语教科书中还出现了能性述补结构与能性助动词叠加使用的语言创新形式。而除了以上历时特征之外，朝鲜时代汉语教科书中还存在着明显的共时差异。

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论字母词产生的话语动因及其生成规则

徐国珍，朱磊

2013, 12(6): 642. https://doi.org/10.7509/j.linsci.201309.028251

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字母词在话语中运用，其产生有话语层面的动因，具体表现为屈从动因和捍卫动因。其中屈从动因可以分为外部屈从和内部屈从，捍卫动因可以分为能指捍卫和所指捍卫。动因不同，支配字母词的生成规则也不尽相同。由动因引发的生成规则，生成字母词的“原型”。字母词“原型”在话语中运用时，有时直接以“原型”形式进入语用场；有时则受到汉语本体影响，与某些汉语成分发生一定的联系。通过规则控制，可以圈定字母词的范围，发现字母词的不同用处，为字母词的规范和教学奠定基础。

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广州话动词完成体的变异

单韵鸣

2013, 12(6): 649. https://doi.org/10.7509/j.linsci.201305.027891

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通过问卷调查和对语料库的封闭性检索，运用计量分析手段，调查分析了广州话动词完成体的变异。结果表明完成体形式的发展趋势在广州人和香港人里面都呈现一致。通过动词的变调来表示完成（V*），这一形式的常用度远远不及动词后加体标记的形式（V+咗）。 “V+咗”的常用度跟使用者的文化水平呈正相关，文化水平高的人，更倾向使用共同语的标准形式体标记来表示完成体，教育是共同语向方言渗透的一个重要途径，教育影响人们的语言使用。动词用于“V*”的常用度的高低与动词个体相关，与动词的声调关系不大；高频动词用于“V*”的机会可能会大些。

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甘肃境内的西南官话研究

莫超，尹雯

2013, 12(6): 658. https://doi.org/10.7509/j.linsci.201305.027859

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按照“入声归阳平”、“四声框架”和“其他语音条件”三个区分西南官话的标准综合判断，文章认为甘肃两当县的广金、泰山，武都县的枫相，文县的碧口四个乡镇属于西南官话；康县的太平、阳坝，文县的中庙、肖家四个乡镇为中原官话向西南官话过渡的方言。

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