混合教学模式探索与实践——以《油层物理》为例

doi:10.11885/j.issn.1674-5094.2024.07.28.01

西南石油大学学报(社会科学版) ›› 2024, Vol. 26 ›› Issue (5): 112-122.DOI: 10.11885/j.issn.1674-5094.2024.07.28.01

• 理论探索 • 上一篇

混合教学模式探索与实践——以《油层物理》为例

郭晶晶, 王海涛, 汤勇

西南石油大学石油与天然气工程学院, 四川成都 610500

收稿日期:2024-07-28 发布日期:2024-10-22
通讯作者: 郭晶晶(1986-),女(汉族),河南鹤壁人,副教授,博士,研究方向:油气田开发工程领域的教学与科研。
作者简介:郭晶晶(1986-),女(汉族),河南鹤壁人,副教授,博士,研究方向:油气田开发工程领域的教学与科研。
基金资助:
教育部产学合作协同育人项目“新工科背景下OBE理念在石油工程专业实践创新与路径研究”（220606537080317）；四川省高等教育教学改革研究项目“服务国家双碳战略，天然气现代产业学院‘五共五融’协同育人模式研究与实践”（JG2021-532）。

Research and Practice of Blended Teaching Mode——The Practice in“Petrophysics” Course

GUO Jingjing, WANG Haitao, TANG Yong

School of Oil & Natural Gas Engineering, Southwest Petroleum University, Chengdu Sichuan, 610500, China

Received:2024-07-28 Published:2024-10-22

摘要/Abstract

摘要： 《油层物理》课程是石油工程专业的核心基础课程，其课程教学质量直接决定石油工程专业人才培养质量。针对《油层物理》课程特点及传统教学模式下存在的问题，探讨了实施 “线上+线下” 混合式教学的必要性和可行性。以建构主义学习理论和首要教学原理为指导，以促进学生深度学习和培养高阶思维能力为目的，将信息技术与《油层物理》课程教学深度融合，构建了符合课程特点的 “以教师为主导、以学生为中心” 的混合教学模式。教学改革实践表明，混合式教学模式的应用可有效提高《油层物理》课程教学效能，培养学生的工程应用能力和创新思维能力。

关键词: 教学改革, 混合教学模式, 油层物理, 首要教学原理, 建构主义学习理论

Abstract: “Petrophysics” is a key fundamental course for petroleum engineering majors, and the course teaching quality directly affect the cultivation quality of the undergraduates majoring in petroleum engineering. Based on the analysis of the characteristics of “Petrophysics” course and the problems emerged in traditional offline teaching mode, the necessity and the feasibility of “online and offline” blended teaching mode are discussed. Under the guidance of Constructivism Learning Theory and First Principles of Instruction, the blended teaching mode for “Petrophysics” course is constructed by deeply integrating information technology with course teaching. The blended teaching mode, which is characterized by “teacher-guided and students-centered”, aims to promote deep learning and to cultivate higher-order thinking skills of students. Teaching practice shows that the blended teaching mode can effectively improve the teaching results of “Petrophysics” course, and it is also beneficial to the cultivation of both engineering application abilities and creative thinking abilities of students.

Key words: teaching reform, blended teaching mode, Petrophysics, First Principles of Instruction, Constructivism Learning Theory

中图分类号:

G642

郭晶晶, 王海涛, 汤勇. 混合教学模式探索与实践——以《油层物理》为例[J]. 西南石油大学学报(社会科学版), 2024, 26(5): 112-122.

GUO Jingjing, WANG Haitao, TANG Yong. Research and Practice of Blended Teaching Mode——The Practice in“Petrophysics” Course[J]. Journal of Southwest Petroleum University(Social Sciences Edition), 2024, 26(5): 112-122.

0
/ / 推荐

导出引用管理器 EndNote|Ris|BibTeX

链接本文: http://journal15.magtechjournal.com/Jwk_xnsk/CN/10.11885/j.issn.1674-5094.2024.07.28.01

http://journal15.magtechjournal.com/Jwk_xnsk/CN/Y2024/V26/I5/112

参考文献

[1] 习近平:高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[EB/OL].(2022-10-25)[2024-07-26]. https://www.gov.-cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.
[2] 周光礼.建构中国特色高等教育评价体系[J].教育研究, 2023, 44(8):4-14.
[3] 曾德智,付建红,施太和,等.《钻井与完井工程》精品课程建设与探索以西南石油大学为例[J].西南石油大学学报(社会科学版), 2018, 20(5):69-75.
[4] 卞小强,孙博文.油层物理教学现状分析与改革措施探讨[J].石油教育, 2016(1):34-38.
[5] 卞小强,郭黎明.新工科+工程教育认证背景下油层物理教学模式探究[J].大学教育, 2021(10):36-39.
[6] 郭瑾.基于OBE教育理念的《油层物理》应用型课程教学改革[J].高教学刊, 2019(10):133-135.
[7] 黄世军,赵凤兰.石油工程相关课程衔接关系分析及其应用——以 "油层物理" 为例[J].教育教学论坛, 2022(12):129-133.
[8] 魏兵.多层次 "静+动" 教学方法在油层物理教学中的应用[J].教育信息技术, 2019(5):57-60.
[9] 教育部.教育信息化十年发展规划(2011-2020年)[EB/OL].(2012-03-13)[2024-07-26]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201203/t20120313_13332-2.html.
[10] 教育部.教育部关于一流本科课程建设的实施意见[EB/OL].(2019-10-30)[2024-07-26]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201910/t20191031_40626-9.html.
[11] 魏雪峰,高媛,黄荣怀.中国高等教育技术未来五年的发展分析——《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望:地平线项目区域报告》解读[J].现代教育技术, 2017, 27(5):53-59.
[12] 何克抗. e-Learning的本质——信息技术与学科课程的整合[J].电化教育研究, 2002(1):3-6.
[13] 何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展(上)[J].中国电化教育, 2004(3):5-10.
[14] Bliuc A M, Goodyear P, Ellis R A. Research Focus and Methodological Choices in Studies into Students' Experiences of Blended Learning in Higher Education[J]. Internet&Higher Education, 2007, 10(4), 231-244.
[15] 温彭年,贾国英.建构主义理论与教学改革建构主义学习理论综述[J].教育理论与实践, 2002, 22(5):17-22.
[16] [美]戴维·梅里尔.首要教学原理[M].盛群力,钟丽佳,译.福州:福建教育出版社, 2016:18-46.
[17] 易祯,吴美玉.从 "混合" 到 "融合":线上线下融合式教学设计研究[J].中国教育信息化, 2023, 29(11):84-96.
[18] [美]洛林·W.安德森.布鲁姆教育目标分类学:分类学视野下的学与教及其测评[M].蒋小平,张琴美,罗晶晶,译.北京:外语教学与研究出版社, 2009:50-66.
[19] 何更生,唐海.油层物理学:第2版[M].北京:石油工业出版社, 2011:1.
[20] 钱广.石油精神在石油高校文化育人中的实现路径[J].西南石油大学学报(社会科学版), 2020, 22(6):8-13.
[21] Sewart D. Student support systems in distance education[J]. Open Learning, 1993, 8(3):3-12.

混合教学模式探索与实践——以《油层物理》为例

Research and Practice of Blended Teaching Mode——The Practice in“Petrophysics” Course

RichHTML

PDF (PC)

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 9

编辑推荐

Metrics

本文评价

[1]	张蕊. 财务共享服务模式下管理会计人才培养路径探索[J]. 西南石油大学学报(社会科学版), 2023, 25(4): 22-31.
[2]	刘武军, 向剑锋, 王海飞, 杨红丹. 高校篮球运动课程的思政机理探索[J]. 西南石油大学学报(社会科学版), 2021, 23(2): 105-112.
[3]	申洁, 唐海, 陈小榆, 肖东. 研究型—启发式联合教学法的探索与实践——以《工程热力学与传热学》课程为例[J]. 西南石油大学学报(社会科学版), 2018, 20(5): 76-81.
[4]	刘永辉, 梁光川, 杨火海, 唐海, 李皋. 石油工程人才分类培养模式的构建与实践——以西南石油大学为例[J]. 西南石油大学学报(社会科学版), 2018, 20(3): 7-12.
[5]	聂仁仕, 陈雄. 论工程教育专业认证课程达成度评价体系之缺陷——以西南石油大学为例[J]. 西南石油大学学报(社会科学版), 2017, 19(1): 74-81.
[6]	张智亮. 普通能源类本科院校提升教学学术的研究与实践[J]. 西南石油大学学报(社会科学版), 2015, 17(5): 48-56.
[7]	张桂力蒲和平. 信息化视野下石油高校的教学变革探析——基于西南石油大学大学生网络角色定位的调查分析[J]. 西南石油大学学报(社会科学版), 2014, 16(3): 118-126.
[8]	周葳. 西南石油大学本科生论文公开发表情况分析[J]. 西南石油大学学报(社会科学版), 2013, 15(2): 72-77.
[9]	彭艳芳陈波. 对我校工业设计专业建设的探索[J]. 西南石油大学学报(社会科学版), 2008, 1(1): 109-111.