宝贵贞，赵哲轩

2019, 4(5): 1-6.

摘要 ( 71 )

PDF (1514KB) ( 113 )

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家训是儒家美德伦理的基础单元。曾国藩家训思想是民间儒学开展的重要范式之一，其修养功夫从个人立志、家庭和睦、社会交往、民族国家等方面呈现出明晰完备的儒学体系特征，其特殊价值在于以儒学“絜矩之道”为逻辑框架，以“一是皆以修身为本”为根基，吸纳并阐发了“修齐治平”的道德修养进路，故成为“仕宦家训之顶峰”、民间儒学之典范。

南诏阳苴咩城宫室略考

赵树兴

2019, 4(5): 4-10.

摘要 ( 129 )

PDF (1764KB) ( 93 )

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阳苴咩城作为南诏大理国少数民族政权近500年的都城，历来不乏对它的研究，其中亦有不少前辈著名学者的考辨和识见。然而，对一些问题的研究至今仍难以形成一致的意见，尤其是对南诏王室的宫室问题，众说纷纭，多有引申。从原始材料的本义出发，辨析研究樊绰《蛮书》中关于阳苴咩城宫城的记载，释义“重屋，（顶）制如蛛网，架空无柱”一句，有助于全面、清晰地了解阳苴咩城之宫室概况。

论改土归流后丽江纳西族的生态美学观变迁

熊斌，谭琳，郭广新，木笑波，和洁静

2019, 4(5): 11-19.

摘要 ( 66 )

PDF (1538KB) ( 118 )

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雍正元年（公元1723年）丽江改土归流后，木氏由土知府降为土通判，打破了原有的政治、经济、文化统治。流官管理体制进入丽江，施行劝农桑、兴修水利的生态经济政策，儒家、佛家、道家和东巴教的生态观在丽江的交往活动中逐渐走向合流，影响更加广泛，导致丽江纳西族生态美学观发生根本性的重大转折。

元明时期云南回族文化教育的发展及其变迁

马良成

2019, 4(5): 20-25.

摘要 ( 100 )

PDF (1514KB) ( 117 )

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围寺而居的“家庭教育”是云南回族教育的初级模式和启蒙教育，其教育内容和形式不固定，也不庞杂，活动范围比较小，绝大多数时候是在家里，亦可以说是以“家学”辅以简单的“寺学”而实施的，在一定程度上塑造了回族的国民性格和国家心理趋同，奠定了未来经堂教育发展的基础。而明中后期陕西经堂教育在云南的传播改变了云南回族传统家庭教育的基本模式，使其逐渐转为以有一定规模的“寺学”为基础、并对明清时期云南回族文化发展有重要影响的“经堂教育”。

西藏农牧区一二三产业融合发展的对策思考

沈宏益

2019, 4(5): 26-30.

摘要 ( 74 )

PDF (1501KB) ( 107 )

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农牧区一二三产业融合发展对于促进农业“供给侧”结构性改革和拓宽农牧民增收渠道等具有重要现实意义。通过探讨农村一二三产业融合发展的涵义及其对农业的影响，分析西藏农牧区一二三产业融合发展现状及存在问题，提出了明确产业融合实质、改善产业融合环境、建立利益联结机制、创新产业融合路径和落实产业融合点等若干对策，以供实际工作参考。

新时期以来我国基督教文化与欧美文学关系研究现状述评

郭晓霞

2019, 4(5): 31-37.

摘要 ( 74 )

PDF (1556KB) ( 270 )

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基督教文化是欧美文学的精神内核，但是受极左思潮的影响，基督教文化在欧美文学中国化进程中曾一度被遮蔽甚至否定。新时期以来，基督教文化视野成为我国欧美文学研究的一个重要立足点，并在“基督教文化与欧美文学关系研究”“《圣经》文学研究”“基督教与西方文化关系的理论研究”三个领域取得了丰硕成果。随着更多的专家学者投入到该课题的研究中，未来我国将对基督教文化的研究持有更加客观的批判性立场，将从更加微观的角度探索基督教与一些重要文学现象、文化现象的细节性关联，将更加深入地探讨包括《圣经》自身阐释历史在内的基督教文化发展历史的复杂性，最终形成自己的理论话语体系。

寻幽探微，遂入妙境#br# ——评胡晓真先生《明清文学中的西南叙事》

李美芳

2019, 4(5): 38-41.

摘要 ( 68 )

PDF (1560KB) ( 123 )

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胡晓真先生《明清文学中的西南叙事》是台湾大学哈佛燕京学术丛书中的首集。该书将“西南”作为代表华夏边缘的文化符号，以有别于中国古代“杂文学观”和西方“纯文学观”的“大文学观”为指导，运用诗文、小说、戏曲等传统文学样式，“新史料”“非信史”在内的史志以及文本空白处等多元材料，通过内外、正反等视角，考察明清时期西南地区的本土文人及逐臣、边吏、过客、移民对其地的记叙，并强调从文字书写中所透露出的作者的内心世界。同时，探寻“边缘”西南与封建统治“中心”的互动关系，以此来建构更加全面的中国文学。

基于翻转课堂的移动学习对大学英语口语表达促进的#br# 有效性研究

钟华1，穆正礼2，马凤鸣1，马丽亚1，朱琳1

2019, 4(5): 42-47.

摘要 ( 61 )

PDF (1551KB) ( 116 )

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生态语言学认为语言的本质是人与外在世界之间的联结，促进学习者的语言交际能力其实就是设法促进学习者与语境的互动、增加语境的环境可供性。以生态语言学的可供性理论为视角，论述基于翻转课堂的移动学习模式应用于二语课堂教学的可行性。通过为期16周的教学实验，对实验组和对照组的口语测试成绩进行统计分析。结果表明实验组与对照组的口试后测成绩存在显著差异，基于翻转课堂的移动学习对增加语言习得的环境可供性、促进学习者口语表达能力具有明确的有效性和可行性。

礼貌话语与形象建构的关系探析

林明

2019, 4(5): 48-52.

摘要 ( 59 )

PDF (1498KB) ( 139 )

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Brown和Levinson的经典语用学理论在定义礼貌时使用了自我形象的概念，但却没有具体说明形象的内涵。基于社会心理学理论，从可能的自我形象、自我觉知和自我形象管理三个方面探析礼貌话语与形象建构的关系，发现礼貌话语成为社会言语交际中实时形象建构的载体，且受到当前自我图式和未来自我图式的双重约束。这不仅阐明了礼貌与看似不言自明的“形象”概念之间的关系，还为礼貌与社会言语互动中实时形象建构的实证研究奠定了基础。

论明清鼎革之际实学的特征

戴红宇

2019, 4(5): 53-57.

摘要 ( 68 )

PDF (1502KB) ( 176 )

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明清之际由于严重的社会危机，程朱理学和陆王心学的空虚引起了有识之士的关切和反思，并且形成了具有强烈现实关照和批判精神的实学思想。这一时期的实学思想主要有四个特征，一是以“经世致用”为核心精神，强调学术活动对现实生活的关注；二是以回归儒学经典为主要内容的复古主义，并冲破了理学、心学的桎梏，实现“以复古为解放”；三是以对西方科学技术知识的主动学习为主要表现的开放性特征，积极以西学丰富实学，解决现实问题；四是有强烈的批判精神和否定精神，否定君主专制和思想权威，倡导个人价值。明清之际实学的批判精神与自我否定，在一定程度上起到了思想启蒙的作用。

汉传因明教育现状及发展思路探究

乔敏1，张晓翔2

2019, 4(5): 58-62.

摘要 ( 93 )

PDF (1492KB) ( 154 )

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汉传因明教育有着悠久的发展历史。当前汉传因明教育进入多元化发展阶段，以佛学院和高校、科研院所为主要阵地的因明教育不断推进和深入，但也存在人才培养不足、现实需求薄弱等问题。加强汉传因明教育是抢救和保护“绝学”因明的基础和前提，具有重要的文化传承意义，同时也有利于提高人们的思维水平，拓展研究视野。我们要重视因明人才的培养问题，在充分认识因明的学科价值与现实意义的基础上，切实加强因明研究团队建设与合作，扎实开展多渠道、多层次的因明普及与教育，丰富因明教学内容、强化因明教材建设，推进汉传因明持续健康发展。

网络统战：现状·困难·对策

施敏1，秦海菲2

2019, 4(5): 63-69.

摘要 ( 112 )

PDF (1693KB) ( 148 )

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网络统战主要是指新媒体代表性人士的统战工作和统战工作信息化建设，是新社会阶层统战工作的重要内容。目前，新媒体代表性人士的统战工作在国内一些试点城市已取得重要突破，全国统战系统信息化建设也成效明显。但是，在国内大部分地区，网络统战仍然存在着工作滞后，机制不健全，对象不明，统战工作人员素质不优，统战系统信息化水平不高等困难。需要从健全工作机制，提升统战工作人员能力素质，立足团结引导，实施分类统战和加强统战信息化建设几个方面着力，尽快提高网络统战工作水平。

论消费主义的意识形态化#br#

田月容

2019, 4(5): 70-74.

摘要 ( 68 )

PDF (1500KB) ( 158 )

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消费主义作为一种消费方式和生活方式的同时，也被意识形态化。这一嬗变是资本主义发展的必然结果。消费主义意识形态化，一方面使消费者丧失主体性，缺乏精神向度的终极关怀，引发人本身的危机；另一方面又使社会“集体无意识”，被驯化为西方资本主义国家确立和巩固意识形态统治地位的重要工具。其危害可见一斑，理当慎之以待。

滇西民间儿童游戏的特征与育儿价值分析#br#

孙亚娟

2019, 4(5): 75-80.

摘要 ( 73 )

PDF (1505KB) ( 138 )

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民间游戏作为社会文化事象，具有一定的地域性。探寻滇西民间儿童游戏的“原初意义”，对反思现代儿童生活困境，建构适宜的儿童生活世界有着重要价值。基于文献研究和田野考察发现，滇西民间儿童游戏具有游戏内容身体性、游戏组织群体性和游戏形态原生性等特征。滇西民间儿童游戏在促进儿童亲密情感的建立和身体技能习得、促进儿童自我意识发展和社会角色建构、促进儿童和谐人格养成等方面具有重要的教育价值。

社会故事对轻度自闭症谱系障碍儿童干预有效性的个案研究#br# ——基于优势视角的分析

刘英玲

2019, 4(5): 81-86.

摘要 ( 83 )

PDF (1505KB) ( 405 )

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社交障碍是自闭症谱系障碍儿童的核心障碍，社会故事作为一种认知干预方法在国外常用于改善自闭症谱系障碍儿童的社交障碍。基于优势视角，将一名轻度自闭症谱系障碍儿童的重复行为转化为社会故事，通过阅读故事、理解测验和角色扮演对其进行社交障碍的干预，有效地帮助个案研究对象掌握了目标技能和控制了问题行为。从优势视角出发，将自闭症谱系障碍儿童的某些特质转化为优势，从而助其自助，应该得到更多关注。

基于“卓越计划”的景观类课程教学改革思路探索

李筱琪1，赵素梅1，吕志华2，肖振萍3

2019, 4(5): 87-90.

摘要 ( 50 )

PDF (1601KB) ( 86 )

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分析大理大学现有设计类专业景观设计课程设置情况，参考“卓越计划”培养要求，提出大理大学“卓越景观设计师培养计划”。重点加强学生综合素质、社会责任感、国际化的培养；注重课程设置和教学方法的改革，强化模块课程的相互印证与融合，突出教育的基础性和工程的实践性；与企业密切合作，加大实践类内容的设置，将工程实践环节渗透到各门课程中；最终形成一套符合“卓越计划”培养目标的景观类课程群，为学生更充分地自由选课及自我发展创造条件，为“卓越计划”实施提供依据。

自我控制与农村寄宿高中生校园欺凌关系研究

张珊珊，张野*

2019, 4(5): 91-98.

摘要 ( 69 )

PDF (1677KB) ( 197 )

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为探讨自我控制与农村寄宿高中生校园欺凌的关系，选取4所辽宁省农村寄宿高中1 165名学生作为调查对象，采用中学生自我控制能力问卷和中学生欺凌行为调查问卷分别测量自我控制和校园欺凌。通过结构方程模型对所搜集的数据进行处理。结果表明，自我控制能力与传统欺凌、网络欺凌及其维度间均呈显著负相关，传统欺凌与网络欺凌及其维度之间呈显著正相关。传统欺凌在自我控制能力中自我控制能力的3个维度与网络欺凌之间均起部分中介作用。可见，自我控制能力对网络欺凌有直接预测效应并通过传统欺凌间接影响网络欺凌。

泰国中小学数学学业评价改革的特点与启示#br#

王振华

2019, 4(5): 99-103.

摘要 ( 68 )

PDF (1496KB) ( 134 )

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以政策指引、理论引领、舆论导向和实践探索为梳理的架构，对当前泰国中小学数学学业评价改革方面的资料进行分析，发现以下四个特点值得关注：赋权学校，构建校本化数学学业评价操作细则；突显过程，坚持多元多样化全程收集评价信息；强调细节，贯通整学年全方位统整学业评价信息；重视效能，做实评价信息发布且注重吸纳反馈意见。在强化学校主体责任的承担、过程性评价的落实、学业评价信息的统整这三个方面具有较强的借鉴意义。

南亚来华医学留学生汉语学习策略研究

刘灏1，王越1，王耶盈2

2019, 4(5): 104-109.

摘要 ( 64 )

PDF (1530KB) ( 134 )

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采用Oxford（1990）的五度量表对南亚来华医学生的汉语学习策略进行调查，发现南亚医学生汉语学习策略的总体使用情况与普通留学生不同。从高到低，使用频率分别为元认知策略、社交策略、补偿策略、认知策略、记忆策略、情感策略。性别在使用策略上无显著差异；年级之间策略有一定差异；在与“成功的汉语学习者”策略使用情况对比后，建议对南亚医学生汉语教学时应多加强认知和记忆策略的训练。

基于熵权法和DEA法的企业标杆选择研究

鲁静1，戴新民2

2019, 4(5): 110-117.

摘要 ( 58 )

PDF (1587KB) ( 84 )

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企业要想在复杂的市场环境和激烈的竞争中保持优势，就要求企业的管理模式更加灵活多变，科学有效，而标杆管理正是一种有效的管理手段和工具。在实施标杆管理的过程中，企业该如何选择行业标杆呢？运用熵权法确定标杆选取的指标，再通过熵权法和数据包络分析法（DEA法）相结合的方法确定最优标杆企业，可优化标杆选择这一重要环节，这为企业合理选择行业标杆提供了一种新的途径。

依恋理论视角下高校与家庭共建学风的“微”路径#br#

江玲

2019, 4(5): 118-122.

摘要 ( 63 )

PDF (1630KB) ( 105 )

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新时代家长参与子女大学学业的热情愈来愈高。根据依恋理论，大学生与照顾者的依恋关系有利于大学生探索和适应高校新学习环境。依托多功能的微信公众平台，高校学生工作者可以按照《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中对于学风的评估要求，从督促大学生遵守校纪校规、开展学风建设活动和课外科技文化活动三方面加强与家长的沟通合作，从而调动大学生学习积极性并提升学习风气。

人的全面发展理论视角下的酒店管理专业人才培养策略研究#br#

白弋枫

2019, 4(5): 123-128.

摘要 ( 42 )

PDF (1579KB) ( 142 )

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基于人的全面发展理论探讨高职酒店管理专业人才素质培养与提升具有重要的现实意义。以学生的全面发展为出发点，从人才培养过程中重视学生的主体地位，帮助学生建立正确的自我认知，正视酒店服务行业属性以及酒店职业岗位素质要求等方面，提出构建学生、学校、企业三方的酒店管理专业人才素质动态评价反馈机制，提高酒店管理专业人才素质培养质量。

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